Reuniţi joi în şedinţă ordinară de plen, consilierii locali au votat printre altele şi Proiectul de Hotărâre privind aprobarea Listei de priorităţi cuprinzând solicitanţii îndreptăţiţi să primească în anul următor o locuinţă socială.

Comisia de analiză şi repartizare a locuinţelor sociale, constituită în baza HCL 44 / 29 martie 2018, în urma verificării, analizării şi punctării dosarelor înregistrate prin care se solicită o locuinţă socială, a propus spre aprobare ordinea de prioritate a solicitanţilor care au acces la o locuinţă socială prevpzută în:

Anexa nr. 1 – Dosarele complete ale solicitanţilor de locuinţă socială care au analizat dosarul pentru anul 2019

Anexa nr. 2 – Dosarele incomplete ale solicitanţilor de locuinţă socială.

Comisia a analizat cele 859 de solicitări depuse după cum urmează:

Din nr. de 127 de dosare complete ale solicitanţilor de locuinţă socială din care: 71, tineri cu vârsta sub 35 de ani; 2 pensionari; 54, alte categorii de persoane sau familii îndreptăţite conform Anexei nr. 1

732 dosare incomplete ale solicitanţilor care nu s-au conformat anunţului public

Din comisia de analiză prezidată de viceprimarul Viorel Ivanciu au mai făcut parte: Elena Ştefănescu – secretar; Monica Băbuş, Gabriela Deacu, Celentina Giman şi consilierii locali PDS, Nicolae Dragu şi Mircea Buzea – membri.

Anexa nr. 1 – Dosarele complete ale solicitanţilor de locuinţă socială care au analizat dosarul pentru anul 2019

Anexa nr. 2 – Dosarele incomplete ale solicitanţilor de locuinţă socială.

“Consiliul Județean Călărași este preocupat de situația existentă în cadrul spitalelor publice din rețeaua sanitară proprie.” susţine preşedintele Vasile Iliuţă care din acest punct de vedere a iniţiat Hotărârea privind stabilirea și acordarea unor stimulente financiare lunare personalului medical şi de specialitate din cadrul Spitalului Județean de Urgență ”Dr. Pompei Samarian” Călărași ce va fi suspusă votului aleşilor judeţeni, vineri, în şedinţa ordinară de plen.

Potrivit Hotărârii, se are în vedere “acordarea unor stimulente financiare lunare personalului medical şi de specialitate din cadrul Spitalului Județean de Urgență ”Dr. Pompei Samarian” Călărași în limita unui salariu minim brut garantat în plată, cu încadrarea în sumele prevăzute cu acest titlu în bugetul propriu al Judeţului Călăraşi, prin decizia Managerului, pe baza propunerilor Comitetului Director, cu avizul consultativ al Consiliului de Administraţie şi cel al reprezentanţilor sindicatelor.” cu condiţia ca “persoanele beneficiare ale prevederilor articolului 1 să semneze în prealabil un angajament conform căruia vor desfășura activitatea, în cadrul SJU Călărași, pentru o perioadă de cel puțin doi ani calculată de la data semnării angajamentului.”

“Potrivit art. 199 alin. (2) din Legea nr. 95/2006 privind reforma în domeniul sănătății, republicată, cu modificările și completările ulterioare, ”Autorităţile administraţiei publice locale pot acorda personalului medical şi de specialitate din spitalele publice din reţeaua sanitară proprie stimulente financiare lunare, în limita a două salarii minime brute pe ţară, în baza hotărârii autorităţilor deliberative ale autorităţilor administraţiei publice locale, în limita bugetului aprobat.”.

În legătură cu acest aspect, prin adresa nr. 9501 din 29.05.2019 am informat conducerea Spitalului Județean de Urgență ”Dr. Pompei Samarian” Călărași asupra faptului că, prin bugetul propriu al Judeţului călăraşi, aprobat prin Hotărârea nr. 62/2019 a fost alocată suma de 1.040.000 lei pentru acordarea de stimulente personalului medical în limita unui salariu minim brut garantat în plată.,” se mai arată în Raportul la PH mai sus – menţionat.

UPDATE. Hotărârea a trecut vineri de votul consilierilor însă cu două amendamente.

Primul se referă la faptul că “Se aprobă acordarea unor stimulente financiare lunare personalului medical şi de specialitate din cadrul Spitalului Județean de Urgență ”Dr. Pompei Samarian” Călărași în limita unui salariu minim brut garantat în plată, cu încadrarea în sumele prevăzute cu acest titlu în bugetul propriu al Judeţului Călăraşi, pe anul 2019, prin decizia Managerului, pe baza propunerilor Comitetului Director, cu avizul consultativ al Consiliului de Administraţie şi cel al reprezentanţilor sindicatelor” iar cel de-al doilea la eliminarea obligativităţii semnării în prealabil a unui angajament de către persoanele beneficiare pentru o perioadă de cel puţin doi ani.

Consilierii judeţeni au votat, în unanimitate, vineri, în cadrul unei şedinţe ordinare de plen Hotărârea privind aprobarea numărului și cuantumului burselor sociale pe criterii medicale acordate elevilor Școlii Gimnaziale Speciale nr.1 Călărași pentru anul școlar 2019-2020.

Potrivit iniţiatorului Hotărârii, preşedintele CJ, Vasile Iliuţă, se vor acorda nu mai puţin de 62 de burse sociale pe criterii medicale, cuantumul uneia fiind de 200 lei lunar.

Bursele sociale pe criterii medicale se acordă în fiecare an școlar, pe perioada cursurilor școlare, dar și pe perioada vacanțelor școlare dacă beneficiarii au promovat anul școlar sau la sfârșitul anului școlar, dacă sunt corigenți la o singură disciplină de învățământ și au media anuală 10 la purtare sau calificativul ”foarte bine”.

Prin Hotărârea Consiliului Județean Călărași nr. 3 din 11.01.2017 a fost înființată Școala Gimnazială Specială nr.1 Călărași pentru copii cu cerințe educaționale speciale. Conform prevederilor Ordinului MECTS nr. 5576/2011 privind aprobarea Criteriilor generale de acordare a burselor elevilor din învățământul preuniversitar de stat, elevii cu cerințe educaționale speciale (C.E.S.) beneficiază și de burse sociale pe criterii medicale.

Consilierii judeţeni şi-au dat vineri acordul ca Biblioteca Judeţeană „Alexandru Odobescu” să implementeze în perioada următoare proiectul educaţional „Înfiinţare şi dotare SmartLab 4.0” aprobând finanţarea acestuia care se va realiza din bugetul propriu al Judeţului pentru anul 2020 prin alocarea sumei de 285 de mii de lei.

„Beneficiarii acestui proiect vor avea posibilitatea să experimenteze, de pildă, interiorul unei nave cosmic şi a microgravitaţiei în VR ori să intre în corpul uman şi să descopere vasele de sânge, globulele roşii sau leucocitele, epiderma, celulele şi nucleul, atomul şi ADN-ul, sistemul nervos şi osos, copii pot deveni într-o secundă turişti virtuali în lumea asta mare şi spectaculoasă şi pot vedea Marele Zid chinezesc sau deşertul Saharian, Amazonul sau Nilul.

Şcoala exponenţială este, aşadar, un nou concept de pedagogie ce stimulează interesul, curiozitatea, învăţarea accelerată şi creativitatea elevilor, cu ajutorul tehnologiei. Este viziunea de modernizare a învăţământului din judeţul Călăraşi, prin proiectul SmartLab 4.0. Laboratorul digital inteligent va fi dotat cu ochelari de realitare virtuală, roboţi educaţionali, imprimante 3D monocromă şi color, scannere 3D, tablă interactivă, pixuri 3D. SmartLab reprezintă construcţia unei alternative curriculare pentru învăţare pentru că alfabetizarea digitală şi tehnologică este azi la fel de necesară ca şi alfabetizarea funcţională” se arată în Referatul de aprobare a Hotărârii privind aprobarea implementării de către Biblioteca Judeţeană „Alexandru Odobescu” a proiectului educaţional „Înfiinţare şi dotare SmartLab 4.0”

Judeţul Călăraşi a fost vizitat în săptămâna care tocmai se încheie de o delegaţie de profesori din Franţa. Cei șase membri ai echipei conduse de domnul Jean Bourdin, delegat academic pentru relații europene și internaționale și cooperare din partea Academiei din Amiens - instituție omoloagă Inspectoratului Școlar Județean Călărași - au realizat o activitate de mobilitate de formare profesională Erasmus+ în Călărași cu scopul de descoperire a sistemului educativ românesc și de pregătire a unor parteneriate educative cu școlile românești.

În acest scop, au efectuat vizite în unități școlare din județ, iar unul dintre membrii echipei franceze, Emmanuel Franc, specialist Erasmus+,  a susținut prezentări ale acestui program și a coordonat două ateliere de scriere de proiecte Erasmus+, unul în Călărași, iar altul în Oltenița, la care au participat reprezentanți ai diferitelor unități școlare din județ.

Erasmus+ este programul U.E. pentru educație, formare, tineret și sport în Europa. Cu un buget de 14,7 miliarde EUR, oferă unui număr de peste 4 milioane de europeni posibilitatea de a studia, de a se forma și de a dobândi experiență în străinătate.

Erasmus+ își propune să contribuie la îndeplinirea obiectivelor strategiei Europa 2020 pentru creștere economică, locuri de muncă, echitate și incluziune socială, precum și ale cadrului strategic ET2020 pentru educație și formare.

Programul urmărește, de asemenea, să promoveze dezvoltarea durabilă a partenerilor din domeniul învățământului superior și să contribuie la îndeplinirea obiectivelor strategiei UE pentru tineret.

El abordează tematici variate, printre care:

- Reducerea ratei părăsirii timpurii a școlii

- Promovarea cooperării și a mobilității cu țările partenere ale UE

- Încurajarea participării tinerilor la viața democratică europeană

- Sprijinirea inovării, cooperării și reformei

Făcând un corolar al activităților desfășurate pe parcursul mobilității echipei din Amiens la Călărași, domnul Jean Bourdin a conchis că acestea au fost extrem de interesante și de profitabile pentru ambele părți, franceză și română, în sensul completării schimbului de experiență început prin vizita la Amiens, în luna mai 2019, a unei echipe de profesori din județul Călărași, precum și în sensul identificării unor teme de interes comun și a unor posibile activități sinergice, despre care dumnealui și-a exprimat convingerea că vor constitui baza realizării unor viitoare proiecte comune Erasmus +, prin intermediul cărora școlile și instituțiile din domeniul educației din județul Călărași vor deveni partenere ale celor din academia Amiens, în beneficiul mutual al elevilor și profesorilor din ambele țări.

Prin amabilitatea prof. Corina Diaconu am realizat un interviu, în exclusivitate pentru www.arenamedia.ro, cu domnul Jean Bourdin pe care vi-l prezentăm în continuare:

Mai întâi de toate, bun venit în România! Cu cu ce ocazie la Călăraşi?

Am venit pentru că în luna mai a acestui an am primit o delegaţie de profesori români şi pe parcursul acelei vizite am stabilit să venim în România şi să încercăm să demarăm nişte proiecte.

Aţi dialogat cu colegii dvs. români. Ce ne puteţi spune, aşa în mare, despre învăţământul românesc? Cum “se vede” el din Franţa?

Ceea ce am constatat împreună cu toţi colegii este faptul că provocările cu care se confruntă sistemul de învăţământ românesc sunt aproape aceleaşi cu cele din Franţa. Poate că organizarea învăţământului este diferită însă problemele cu care ne confruntăm, şi care sunt în general europene, sunt aceleaşi.

Care ar fi etapele sau paşii care ar trebui făcuţi pentru consolidarea acestui parteneriat?

Cel mai important din punctul meu de vedere este să se dea viaţă acestor parteneriate. Adică să se realizeze nişte proiecte prin intermediul cărora profesorii din Franţa şi din România, elevii din Franţa şi din România, să lucreze împreună. Etapa următoare este cea care va debuta anul viitor în ianuarie şi se va încheia în martie, când este termenul limită de depunere a proiectelor. Deci în ianuarie se deschide aplicaţia pentru proiecte Erasmus de genul celor pe care am dori să le realizăm împreună şi sperăm că aceste gen de proiecte se vor depune în termenul stabilit prin colaborarea şcolilor din Franţa şi România.

Aveţi concret un astfel de proiect?

Da, de exemplu se propune un schimb de profesori pe domeniul mecanicii auto şi schimburi de elevi. Elevii din România vor merge în Franţa şi cei din Franţa vor veni în România.

Sunt diferenţe între şcolile româneşti şi cele franceze?

În afară de faptul că organizarea este diferită, şcolile din Franţa dispun de mijloace de învăţământ suplimentare faţă de România, este adevărat, dar asta nu rezolvă totul. Nu înseamnă că dacă noi din punct de vedere material suntem mult mai bine dotaţi, suntem superiori din toate punctele de vedere. Am discutat cu colegii români şi am constatat că ne confruntăm cu probleme asemănătoare, de exemplu tendinţa de abandon şcolar, chestiunile legate de hărţuirea minorilor, bullying-ul acesta. Avem şi priorităţi comune cum ar fi de exemplu dezvoltarea durabilă de aceea este şi interesant şi relativ uşor să colaborăm pe parcursul acestor proiecte.

Ar fi bine pentru învăţământul românesc să preia modelul francez?

Consider că în fiecare ţară organizarea învăţământului reflectă istoria şi cultura ţării respective, inclusiv cultura organizaţională şi nu este cazul să preia niciuna dintre ţări total modelul celeilalte ci să ne inspirăm reciproc unii de la ceilalţi. Idei bune sunt peste tot, şi în România şi în Franţa, nu e cazul să afirmăm că francezii au mai multe idei bune decât românii.

Mai aveam o curiozitate, învăţământul francez e politizat? Directorii sunt membrii de partid?

Nu, la noi toate funcţiile sunt obţinute prin intermediul unui concurs, anonim, lucrările sunt secretizate.

La noi, echivalentul inspectoratului este rectoratul pentru că au în subordine şi învăţământul universitar nu numai pe cel preuniversitar din zona respectivă. Rectorul academiei respective este „politic” în sensul că el trebuie să aplice politicile guvernului ţării, dar nu în sensul că aparţine unui partid politic. Sunt şi rectori care au fost în funcţia aceasta timp de 25 de ani, sub diverse guverne respectiv preşedinţi, miniştri şi nu au fost înlocuiţi.

Cât de des se modifică la dumneavoastră Legea învăţământului?

În Franţa, ministrul învăţământului stă cam 3 ani în funcţie şi fiecare ministru de obicei mai face câte o reformă că îşi doreşte să... Dar nu e o reformă completă, nu schimbă de tot legea. Consider că fiind unul atât de complex, sistemul de învăţământ tot timpul trebuie să se adapteze, să se amelioreze practic în funcţie de constatări, de răspunsul la măsurile luate. Dacă s-a constatat că e nevoie să se modifice, atunci se modifică.

Cât de repede, sau cât de uşor credit că s-ar acomoda un profesor român dacă ar merge în Franţa ca să predea acolo?

Sunt convins că există profesori români care activează în Franţa pentru că din punct de vedere cultural şi lingvistic avem similitudini. Durata? Este dificil de estimat pentru că asta depinde de personalitatea fiecăruia însă din punct de vedere al modului de a gestiona o clasă, sau de a preda, există similitudini.

Aveţi un mesaj pentru profesorii din România, din Călăraşi?

Mai întâi aş vrea să mulţumesc Inspectoratului Judeţean Şcolar Călăraşi, în special doamnei Diaconu, pentru organizarea acestei vizite, acestei mobilităţi, pe care o considerăm foarte îmbogăţitoare, în sensul că am aflat foarte multe lucruri interesante. Sperăm să se intensifice relaţiile dintre Academia din Amiens şi Inspectoratul Judeţean Şcolar Călăraşi prin intermediul a cât mai multor proiecte.

Pe ordinea de zi a şedinţei ordinare de plen, programată vineri, 29 noiembrie, de la ora 11.00 figurează şi Hotărârea privind aprobarea măsurilor pentru implementarea procesului de bugetare participativă la nivelul judeţului Călăraşi.

Iniţiatorul proiectului, preşedintele CJ Călăraşi, Vasile Iliuţă explică motivele care au stat la baza iniţierii unei astfel de hotărâri subliniind că prin adoptarea acestei Hotărâri „cetăţenii judeţului Călăraşi vor fi, astfel, implicați într-un proces democratic de deliberare și decizie pentru stabilirea modalității optime de cheltuire a unei părți din bugetul local”.

„Sub sloganul „Împreună pentru judeţul Călăraşi!”, propun cetățenilor primul exercițiu de bugetare participativă la nivelul judeţului Călăraşi.

Bugetarea participativă este un proces prin care ideile şi iniţiativele cetățenilor, se pot transforma în realitate. Cetăţenii judeţului Călăraşi vor fi, astfel, implicați într-un proces democratic de deliberare și decizie pentru stabilirea modalității optime de cheltuire a unei părți din bugetul local, își vor asuma un rol de participant activ în definirea și abordarea problemelor comunității, acest demers constituind o măsură anticorupţie foarte eficientă.

Proiectele identificate și propuse  de cetăţenii din judeţul Călăraşi, validate de autoritatea publică locală, vor fi supuse unui proces de votare pentru asigurarea reprezentativității rezultatelor, apoi asumate de la nivelul judeţului Călăraşi și implementate.

Procesul de bugetare participativă este un exercițiu democratic complex, cu beneficii majore pentru comunitate, acesta fiind deja aplicabil în numeroase alte orașe din întreaga lume.

Beneficiile deja demonstate la nivelul administrațiilor publice locale din țară, care pot fi asigurate şi obținute de Consiliul Judeţean Călăraşi, prin promovarea acestui proiect sunt următoarele:

 Creşterea nivelului de dialog şi de colaborare dintre cetăţeni şi Consiliul Judeţean Călăraşi;

 Creşterea gradului de asumare şi implicare a cetățenilor în procesul de dezvoltare a Judeţului Călăraşi;

 Ajustarea politicilor publice în concordanță cu nevoile și așteptările cetățenilor;

 Îmbunătățirea transparenței decizionale a Consiliului Judeţean Călăraşi;

 Iniţierea și stimularea democrației participative.

Bugetarea participativă, la nivelul judeţului Călăraşi va funcționa după un Regulament privind modul de desfășurare a procesului de bugetare participativă.” susţine liderul Consiului Judeţean, Vasile Iliuţă.