Începând cu data de 1 aprilie 2021, asiguraţii vor avea posibilitatea să ridice medicamentele prescrise de la orice farmacie din ţară, indiferent dacă aceasta se află sau nu în relaţie contractuală cu aceeaşi casă de asigurări de sănătate cu care este şi medicul prescriptor. Excepţie fac medicamentele aferente contractelor cost-volum-rezultat, care se eliberează indiferent de casa de asigurări de sănătate în evidenţa căreia de află asiguratul, cu condiţia ca furnizorul de medicamente să fie în contract cu aceeaşi casă de asigurări de sănătate cu care se află şi medicul care a emis prescripţia medicală.

Dacă în prezent farmaciile comunitare/punctele de lucru pot avea încheiate contracte pentru furnizarea de servicii farmaceutice cu două case de asigurări de sănătate, respectiv cu o casă de asigurări de sănătate judeţeană şi cu CAS AOPSNAJ, pentru punerea în aplicare a noii reglementări, începând cu data de 1 aprilie 2021, farmaciile comunitare/punctele de lucru care au încheiate două contracte cu case de asigurări vor opta pentru păstrarea unui singur contract, care va fi valabil până la data de 30 iunie 2021. Farmacia/punctul de lucru va deservi toţi asiguraţii care prezintă prescripţii medicale.

După aprobarea noului Contract-cadru care reglementează condiţiile acordării asistenţei medicale, a medicamentelor şi a dispozitivelor medicale, tehnologiilor şi dispozitivelor asistive în cadrul sistemului de asigurări sociale de sănătate pentru anii 2021-2022, o farmacie comunitară/ punct de lucru farmaceutic va încheia un contract unic cu o casă de asigurări de sănătate, care va intra în vigoare începând cu data de 1 iulie 2021.

"Este o măsură care va asigura un acces mai facil al pacienţilor la tratamentele necesare, mai ales în această perioadă dificilă pe care o traversăm. Însă nu ne vom opri aici. Alte măsuri menite să vină în sprijinul pacienţilor sunt propuse de CNAS în proiectul de Contract-cadru pentru anii 2021-2022, pe marginea căruia, până la data de 30 martie 2021, se desfăşoară consultările şi negocierile cu organizaţiile patronale, sindicale şi profesionale reprezentative din domeniul medical. Noul proiect de Contract-cadru va fi supus aprobării Guvernului, astfel încât să intre în vigoare începând cu data de 1 iulie 2021", a declarat Adrian Gheorghe, preşedintele CNAS.

Această nouă reglementare este cuprinsă în hotărârea aprobată de Guvern în data de 25 martie, care prevede prelungirea termenului de aplicare a prevederilor HG nr. 140/2018 pentru aprobarea pachetelor de servicii şi a Contractului-cadru care reglementează condiţiile acordării asistenţei medicale, a medicamentelor şi a dispozitivelor medicale în cadrul sistemului de asigurări sociale de sănătate pentru anii 2018-2019, pentru prorogarea unor termene, pentru modificarea şi completarea anexei nr. 2 la aceasta, precum şi pentru prelungirea termenului de aplicare şi modificarea prevederilor HG nr. 155/2017 privind aprobarea programelor naţionale de sănătate pentru anii 2017 şi 2018, până la 30 iunie 2021.

Biroul de presă

CNAS va prelungi valabilitatea contractelor cost-volum-rezultat în baza cărora pacienţii cu hepatită C beneficiază de tratamente fără interferon, de la data de 31 martie 2021 până la 30 iunie 2021.

Până la data respectivă, CNAS va face toate demersurile necesare pentru încheierea unor noi contracte cost-volum-rezultat, care vor asigura continuitatea accesului pacienţilor cu hepatită C la tratamentele fără interferon.

"În cadrul misiunii CNAS de a asigura acces la tratamentele necesare pentru toţi pacienţii, este important să asigurăm continuitatea tratamentelor pentru pacienţii cu hepatită C, o infecţie virală care, netratată, poate cauza complicaţii ce pun viaţa pacienţilor în pericol", a declarat Adrian Gheorghe, preşedintele CNAS.

Tratamentele fără interferon pentru pacienţii cu hepatită C au fost prescrise şi decontate în sistemul asigurărilor sociale de sănătate începând cu anul 2015 şi au dat posibilitatea tratării cu succes a unui număr mare de bolnavi cu grade diferite de fibroză şi comorbidităţi.

Biroul de presă

Joi, 25 martie 2021, la sediul Ministerului Educaţiei, a avut loc şedinţa Comisiei de Dialog Social. Au participat, alături de reprezentanţii Ministerului Educaţiei, reprezentanţii federaţiilor sindicale reprezentative din învăţământ şi ai asociaţiilor patronale, iar în calitate de invitaţi, reprezentanţi ai elevilor, studenţilor şi părinţilor.

Consultările cu partenerii de dialog social au vizat calendarul şi modul de organizare a examenelor naţionale, precum şi propunerile de modificare/adaptare a structurii anului şcolar 2020-2021 la realităţile impuse de situaţia epidemiologică.

În urma consultărilor deschise şi constructive, luând în considerare toate propunerile formulate în contextul creşterii ratei de infectare cu virusul Sars-CoV-2, prin implicarea tuturor factorilor care pot să contribuie la implementarea măsurilor necesare pentru bunul mers al procesului de învăţământ şi asigurarea dreptului la educaţie, au rezultat următoarele concluzii:

1. Examenele naţionale se vor desfăşura la datele stabilite, conform calendarelor deja aprobate şi cunoscute: 22 - 25 iunie (Evaluarea Naţională a elevilor de clasa a VIII-a) şi 28 iunie - 1 iulie (probele scrise ale examenului de bacalaureat. Probele de competenţe din cadrul examenului de bacalaureat vor fi echivalate conform unei proceduri elaborate de către Ministerul Educaţiei.
2. Cu excepţia claselor terminale, pentru care structura anului şcolar nu va suferi niciun fel de modificare, vacanţa de primăvară va începe în data de 2 aprilie şi se va încheia în data de 4 mai.
3. Pentru clasele terminale structura anului şcolar NU va suferi niciun fel de modificare, vacanţa/vacanţele de primăvară rămânând la datele planificate şi cunoscute (2 aprilie - 11 aprilie pentru Sărbătorile Pascale Catolice şi 30 aprilie - 9 mai pentru Sărbătorile Pascale Ortodoxe). În intervalul 12 aprilie - 29 aprilie, clasele terminale vor participa online la toate activităţile didactice.
4. Semestrul al II-lea va fi redus cu o săptămână pentru toate clasele, cu excepţia claselor terminale. Grupele din învăţământul preşcolar, clasa pregătitoare, clasele I - a VII-a şi clasele a IX-a, a X-a şi a XI-a vor finaliza semestrul în data de 25 iunie, în loc de 18 iunie!
5. Având în vedere reducerea semestrului al II-lea cu o săptămână, prin sprijinul cadrelor didactice, într-un an şcolar total atipic, în care tezele semestriale nu se vor mai susţine şi în care numărul notelor necesare încheierii situaţiei şcolare a fost redus, Ministerul Educaţiei apreciază efortul acestora de a comprima perioada de final de semestru necesară încheierii situaţiilor şcolare. În cazul în care săptămâna "Şcoala altfel" nu s-a desfăşurat deja, unităţile şcolare pot decide, prin hotărâri ale consiliilor de administraţie, renunţarea la activităţile specifice programului "Şcoala altfel" şi înlocuirea acestora cu activităţi didactice.
6. Pentru filiera tehnologică şi învăţământul profesional şi tehnic, finalul semestrului al II-lea va rămâne la datele stabilite şi cunoscute.
7. Calendarele activităţilor aferente definitivării şi titularizării rămân neschimbate.
8. Evaluările pentru clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a, precum şi pretestările PISA rămân programate, în continuare, cu prezenţă fizică în toate şcolile care funcţionează în localităţi necarantinate. Evaluarea naţională a elevilor din clasa a II-a se reprogramează din perioada 20 - 23 aprilie în intervalul 25 - 28 mai.
9. Pentru a reduce inechitatea determinată de condiţiile speciale, în şcolile aflate în localităţi carantinate, simulările pentru clasele terminale şi evaluările pentru clasele a II-a, a IV-a şi a VI-a vor putea fi organizate după ieşirea din carantină.
10. Programul naţional de acţiuni remediale se va derula pe întreaga durată de organizare a acţiunilor didactice, în toate şcolile aflate în localităţi în care rata de infectare este mai mică de 6/1000 locuitori.

Subliniez importanţa consultărilor cu partenerii de dialog social în contextul epidemiologic actual şi apreciez implicarea responsabilă în fundamentarea deciziilor luate de autorităţi în interesul primordial al elevilor.

Îndemn, în permanenţă, la prudenţă şi la respectarea tuturor regulilor, mai ales acum, având în vedere agravarea situaţiei epidemiologice!

Sorin Mihai Cîmpeanu,

Ministrul Educaţiei

Centrul de Recuperare şi Reabilitare Neuropsihiatrică Plătăreşti din structura Direcţiei Generale de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului se închide ca urmare a redistribuirii beneficiarilor, potrivit nevoilor individuale specifice. Este decizia luată de Consiliul Judeţean miercuri în plenul unei şedinţe ordinare de plen.

„În contextul necesitatii restructurării serviciilor rezidentiale destinate adultilor cu dizabilitati cu capacitate mai mare de 50 de locuri, conform prevederilor OUG. nr. 69/2018, se impune adoptarea unor măsuri de diminuare a capacităţii acestora, conditionaţi fiind şi de reducerea finanţării cu 25% în fiecare an până la finalizarea procesului de restructurare.

Numărul mare de beneficiari adulți cu dizabilități din Centrul de Recuperare şi Reabilitare Neuropsihiatrică Plataresti impune luarea unor măsuri de reorganizare a acestui serviciu, conform Metodologiei de reorganizare a centrelor rezidențiale pentru persoanele adulte cu handicap,   aprobata prin Decizia nr. 877/2018 a Președintelui Autorității Naționale pentru Persoanele cu Dizabilități, prin care se stabilește cadrul procedural pentru desfășurarea acestui proces.

Obiectivul general al procesului de reorganizare este de a asigura persoanelor adulte cu dizabilități, serviciile specifice de care au nevoie, identificate în baza evaluării individuale, țînând cont de opinia lor și de prevederile standardelor minime specifice de calitate.

Soluţiile identificate pentru preluarea beneficiarilor in alte tipuri de servicii la nivel local sunt practic limitate, dată fiind reţeaua de servicii sociale existente, precum și posibilităţile reduse de reintegrare în familie datorită problemelor de sănătate pe care le prezintă această categorie de beneficiari, lipsei serviciilor de suport în comunitate și vârstei înaintate a aparţinătorilor sau inexistenţa acestora, drept pentru care o soluţie viabilă identificată constă în contractarea de servicii sociale de la furnizori privaţi.

Astfel, în funcţie de nevoile identificate ale beneficiarilor s-a derulat procedura de contractare a unor furnizori privaţi licenţiaţi, care au preluat la începutul lunii martie 2021 un număr de 50 de persoane adulte, beneficiari ai serviciilor rezidenţiale destinate adulţilor din C.R.R.N. Plătăreşti şi C. I.A. Ciocăneşti. Ca urmare a acestei măsuri, s-a eliberat un număr de 34 de locuri la C.I.A. Ciocănești, iar la C.R.R.N. Plătăreşti un număr de 16 locuri.

Situatia juridica a clădirii în care funcționează C.R.R.N. Plătărești, care se află în patrimoniul Primăriei Pătăreşti și dată in administrare DGASPC Călăraşi până la data de 31.03.2021, costurile mari de asigurare a utilităţilor şi imposibilitatea realizării investiţiilor necesare reabilitării/recompartimentării clădirii, precum și lipsa posibilităţilor de reîntegrare familală și a solutiilor la nivel comunitar, ţinând cont de recomandările organelor de control şi ale autorităţii centrale în ceea ce priveşte identificarea unor soluţii adecvate de găzduire şi îngrijire pentru beneficiari, se impune redistribuirea acestora în spatţi de cazare adecvate în alte servicii rezidenţiale care dispun de locuri libere şi închiderea acestui centru rezidențial.”, se arată în Referatul de Aprobare.

Hotărârea a fost adoptată cu voturile exprimate de consilierii PSD şi PRO România, cei de la PNL şi USR abţinându-se.

sursa foto www.adevarul.ro

Federația Coaliția pentru Educație își exprimă îngrijorarea față de decizia Ministerului Educației de a prelungi vacanța de primăvară, deoarece această măsură va adânci inechitățile existente în sistem. În plus, o astfel de decizie, luată peste noapte, fără consultarea părților implicate în prealabil, arată că ceea ce primează în continuare pentru factorii decizionali este urgența examenelor, iar accesul tuturor elevilor la un proces educațional de calitate este o țintă din ce în ce mai îndepărtată. Astfel de decizii sunt cu atât mai surprinzătoare cu cât, în acest an de pandemie, au existat nenumărate semnale privind situația alarmantă a copiilor dezavantajați, care nu au avut acces sau nu au fost conectați la procesul educațional și care vor fi cei mai afectați de această pauză prelungită, după scurta perioadă de revenire la școală.

Coaliția pentru Educație consideră că orice diferență de tratament nu doar adâncește inechitatea, ci generează diferențe majore de achiziții între elevi. Iar aceasta va afecta resursele umane și va determina o pierdere semnificativă din punct de vedere economic pentru România în următorii ani.

Coaliția a înaintat în repetate rânduri propuneri pentru reducerea inechității din sistem în perioada pandemiei. În acest sens, reiterăm faptul că este necesar un program integrat de intervenție, care să țină seama de toate nevoile copiilor dezavantajați (inclusiv de alimente) și să includă activități remediale și pe timpul verii. După cum am arătat în acest studiu exploratoriu, organizațiile neguvernamentale din domeniu au făcut eforturi și au oferit nenumărate resurse în perioada pandemiei și își pot aduce contribuția printr-un parteneriat cu sistemul educațional.

RISCUL EPIDEMIOLOGIC

În ceea ce privește riscul epidemiologic, susținem că este necesar să fie respectate aceleași reguli la trecerea la învățarea online de la învățarea cu prezență fizică sau invers pentru toți elevii și toate comunitățile din România. Decizia de a modifica scenariile pentru întreaga țară doar pentru că Bucureștiul a depășit pragul de 6 la mie nu este justificată și reflectă dubla măsură. Cel mai afectat va fi în special mediul rural și mic urban, unde accesul copiilor la educație este limitat, iar situația epidemiologică le-ar fi permis să meargă la școală.

România se află în al treilea val de infectări al pandemiei. Sistemul de educație vine după un an de eforturi în care ne-am pregătit pentru învățare inclusiv în perioade de carantină. Am experimentat mai multe soluții, am văzut ce funcționează și ce nu și am învățat niște lecții. Iar rezultatul este că acum Ministerul nu găsește soluții pentru continuarea învățării în perioada de carantină (lockdown) și trimite copiii în vacanță!

Pandemia ne-a demonstrat că deciziile centralizate nu răspund întotdeauna nevoilor specifice din teritoriu, iar școlile și autoritățile locale au avut ocazia de a exersa autonomia, cu responsabilitățile aferente. De aceea, credem că este nevoie de un proces real de consultare a partenerilor sociali și susținem în continuare principiul descentralizării în educație, respectiv un grad ridicat de autonomie și asumare a deciziei și a responsabilităților la nivel local.

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR

Deciziile de modificare a structurii anului școlar trebuie să ia în considerare deficitul de învățare, interesele elevilor și profesorilor și să fie consecvente și bazate de cercetări în domeniu. În fapt, avem parte de inconsecvență: anul acesta sunt prelungite vacanțele școlare, iar anul școlar viitor, potrivit planificării Ministerului Educației, are o perioadă de șapte luni de cursuri, fără nicio pauză.

Înțelegem contextul diferit și lipsa de predictibilitate, în contextul dat. Dar dacă într-adevăr contează pregătirea elevilor din anii terminali pentru examene, mai ales după un an de învățământ on-line, atunci structura de orar și prezența fizică la școală ar trebui să fie ADAPTATĂ la nevoile acestora, în loc să se meargă pe cea standard. Cu toate acestea, până acum, elevii au fost aduși la școală pentru toate disciplinele din orar, în loc să existe o adaptare de program și concentrare pe disciplinele pentru examen. Într-un an în care lipsa de resurse a familiilor se adâncește, statul ar fi putut oferi sprijin dedicat pentru pregătirea pentru examene. În lipsa acestui sprijin, se încurajează în continuare industria meditațiilor, inaccesibilă pentru cei dezavantajați.

Considerăm că se impune reconsiderarea rostului școlii, dincolo de dezbaterile din jurul examenelor. Prezența la școală, fizic, trebuie să însemne și timp pentru socializare, dobândirea de abilități socio-emoționale, un alt mod de de organizare a activităților de predare-învățare-evaluare. Școala nu se poate întoarce la timpul de dinaintea pandemiei ca și cum elevii și profesorii, comunitățile nu au trecut prin transformare și criză.

Cu privire la planificarea cadrului strategic pentru restul anului calendaristic 2021, sunt necesare:

un angajament ferm al Ministerului Educației pentru ca școlile și grădinițele să fie deschise peste vară pentru orice tip de program de învățare remedială sau dezvoltare a abilităților socio-emoționale prin activități de socializare, conectare emoțională, practicarea de abilități de viață;

susținerea descentralizării, prin reglementare și finanțare - schimbare de proceduri, regulamente care să încurajeze unitățile de învățământ în procesele de organizare a activității astfel încât să urmărească cât mai bine interesul elevilor și al comunității din care fac parte;

ajustarea periodică a scenariilor de lucru ale unităților de învățământ, prin consultare, de exemplu includerea informațiilor legate de impactul pandemiei în comunitate. Este posibil ca un anumit grad de imunizare să fie atins prin vaccinarea în procent semnificativ a profesorilor;

acordarea de sprijin pentru consilierea psihologică a elevilor, părinților și profesorilor, mai ales în contextul pandemiei.

INECHITATEA ÎN EDUCAȚIE

Deciziile și comunicarea publică trebuie să demonstreze înțelegerea problemelor existente și a consecințelor generate de deciziile luate. În ultimul an, am văzut mai ales decizii care au adâncit inechitatea:

dintre bogați și săraci: de exemplu, sunt avantajați elevii cu acces la învățământul privat care a funcționat mascat în activități de after-school sau elevii care au avut acces la meditații pentru pregătirea examenelor naționale;

dintre urbanul mare, urbanul mic și rural: de exemplu, prin închiderea școlilor inclusiv în localități care nu aveau cazuri confirmate, accesul deficitar la resurse educaționale, accesul elevilor la profesori formați pentru a lucra digital;

dintre părinți: de exemplu, dintre părinții care și-au pierdut locurile de muncă și veniturile și părinții foarte puțin afectați, părinții singuri care au nevoie de sprijin pentru a-și putea păstra locul de muncă, părinții care au sprijin în supravegherea copiilor în familia extinsă, părinți și aparținători în situații de risc de toate tipurile - risc medical, risc economic, risc de siguranță fizică (violență în familie), risc de sărăcire accentuată ș.a.

Ca urmare, susținem respectarea studiilor și cercetărilor din domeniul educațional și corelarea cu ritmul anual al anotimpurilor:

pauza din procesul de învățare în luna aprilie este prea mare pentru mulți elevi;

eventualele recuperări realizate de la revenirea în școli în februarie s-ar pierde și acestea în condițiile în care nu se prelungește anul școlar;

există copii atipici pentru care ultimul an a venit cu și mai multă presiune în viața și educația lor;

copiii din comunitățile vulnerabile nu mai vin la școală după ce vremea se încălzește, fiind cooptați în treburile gospodărești, astfel încât vor fi multe situații școlare neîncheiate și/sau abandon școlar;

este planificat și finanțat programul de învățare remedială din semestrul II al anului școlar 2020/2021, pentru patru luni, din care tocmai se elimină o lună;

educația nu înseamnă doar examenele de la final de ciclu - deciziile par să fie luate doar în funcție de organizarea admiterii la universități.

CONSULTARE ȘI COMUNICARE

Prin deficitul de consultare și comunicare se susține un discurs dihotomic între părinți și profesori despre rolul grădinițelor și școlilor de a avea grijă de copii: a) părinții nu sunt profesioniști în educație; b) personalul din prima linie are nevoie de soluții de încredere pentru copii; c) este nevoie de părinți prezenți și competitivi în locurile de muncă ocupate.

Nu în ultimul rând, Guvernul României nu a comunicat impactul financiar al măsurii de susținere a concediilor pentru părinții care au stat acasă, ocupându-se de copii în perioadele de suspendare a cursurilor cu prezență fizică. Astfel, percepția opiniei publice este că Ministerul decide să acorde vacanță pentru a evita plata acestui sprijin. În absența unor date publice, pare că anul școlar, educația, depind de calculele financiare de la direcția economică a unei companii. Ori, ceea ce ne dorim este să avem politici educaționale care să fie bine fundamentate și să fie rezultatul unor consultări reale cu partenerii sociali.

Despre Federația Coaliția pentru Educație

Fondată în 2015, Coaliția pentru Educație reunește organizații neguvernamentale active în domeniu și susține dezvoltarea școlii în care fiecare vrea și poate să își împlinească potențialul.

Persoana de contact: Simona David Crisbășanu, vicepreședinte al Coaliției pentru Educație (Această adresă de email este protejată contra spambots. Trebuie să activați JavaScript pentru a o vedea., 0754.222.007)

În contextul informării privind situația generată de răspândirea virusului COVID-19, astăzi, 25 martie, în județul Călărași sunt 8563 cazuri confirmate pozitiv cu COVID-19 (36 cazuri înregistrate în ultimele 24 de ore) dintre care 618 sunt active. În ultimele 24 de ore nu a fost raportat niciun deces.

Precizăm că rata incidenței cumulative COVID-19 la 1000 de locuitori în județul Călărași, este de 2,02. Situația localităților cu rata incidenței cumulative peste 1,5 la 1000 de locuitori este următoarea:

1. Municipiul Olteniţa | 4,44 (26.814 / 119)
2. Luica (3,84)
3. Şoldanu (3,57)
4. Dragoş Vodă (3,52)
5. Plătăreşti (3,5)
6. Fundeni (3,01)
7. Alexandru Odobescu (3,01)
8. Oraş Budeşti (2,83)
9. Municipiul Călăraşi | 2,81 (74.444 / 209)
10. Gurbăneşti (2,61)
11. Ciocăneşti (2,56)
12. Dorobanţu (2,24)
13. Frumuşani (2,13)
14. Unirea (1,82)
15. Căscioarele (1,81)
16. Nicolae Bălcescu (1,8)
17. Curcani (1,64)
18. Chirnogi (1,56)
19. Crivăţ (1,54)
20. Mânăstirea (1,54)
21. Modelu (1,50)
22. Jegălia (1,47)
23. Independenţa (1,45)
24. Belciugatele (1,41)
25. Dragalina (1,41)
26. Dor Mărunt (1,35)
27. Lupşanu (1,34)
28. Oraş Fundulea (1,34)
29. Săruleşti (1,34)
30. Spanţov (1,29)
31. Roseţi (1,24)
32. Ulmeni (1,04)
33. Mitreni (1,02)

   Comitetul Național pentru Situații de Urgență a decis că, atunci când incidența cumulată a cazurilor în ultimele 14 zile este mai mare sau egală de 1,5/1.000 de locuitori, comitetele județene pot decide restricționarea activității restaurantelor și cafenelelor. Această măsură vizează și restaurantele și cafenelele din interiorul hotelurilor și pensiunilor, precum și activitatea sălilor de jocuri de noroc.

Forțele de ordine constituite din polițiști, jandarmi și polițiști locali au efectuat în continuare acțiuni privind ordinea și siguranța publică în contextul prevenirii și combaterii răspândirii noului coronavirus, cât și pentru descurajarea faptelor de natură contravențională.

Echipajele Inspectoratului pentru Situaţii de Urgenţă Barbu Ştirbei al judeţului Călăraşi efectuează zilnic acţiuni de informare preventivă în localităţile judeţului, iar cadrele Inspecţiei de Prevenire desfăşoară activităţi de îndrumare şi control la operatori economici şi instituţii publice în vederea respectării măsurilor prevăzute de lege.

   Vă rugăm să respectați măsurile stabilite de autorități și de specialiști în perioada stării de alertă, distanțarea fizică, evitarea aglomerațiilor, igienizarea/dezinfectarea frecventă a mâinilor și purtarea mijloacelor de protecție individuală, măsuri necesare pentru a proteja sănătatea tuturor.

   Le reamintim cetățenilor să ia în considerare doar informațiile verificate prin sursele oficiale și să apeleze pentru recomandări și alte informații la linia TELVERDE - 0800.800.358. Numărul TELVERDE nu este un număr de urgență, este o linie telefonică alocată strict pentru informarea cetățenilor și este valabilă pentru apelurile naționale, de luni până vineri, în intervalul orar 08.00 – 20.00. De asemenea, românii aflați în străinătate pot solicita informații despre prevenirea și combaterea virusului la linia special dedicată lor, +4021.320.20.20.